«Помагать», «зделать», «далие» — такие написания встречались в работах участников ЕГЭ-2026. ФИПИ разобрал типичные ошибки выпускников в методических рекомендациях для учителей. Среди проблем — корни, приставки, суффиксы и употребление мягкого знака.
Но вместо того, чтобы возмущаться чужими ошибками, предлагаю прислушаться к собственной речи.
Произнесите вслух: «Мне нужно это сделать».
А теперь остановимся на последнем слове.
На письме всё однозначно: сделать, через с. Приставка с- сохраняет своё написание независимо от следующей буквы: сделать, спилить.
А вот в произношении первый согласный звучит звонко — [з’], то есть как мягкое «з». Именно такое произношение фиксирует Большой орфоэпический словарь. Это не небрежность и не плохая дикция: перед следующим звонким согласным происходит озвончение.
Получается, буква «з» в этом слове — ошибка, а звонкий звук на её месте — норма.
С «бесценный» работает другое правило. У приставок без-/бес- написание меняется: перед глухим согласным пишем с. Поэтому правильно — бесценный, поскольку ц обозначает глухой звук. Две ошибки из новостной подборки — и два разных объяснения.
Разумеется, это не объясняет причины всех ошибок на экзамене. Но хорошо показывает, почему совет «пиши, как слышишь» не может быть универсальным. И почему обратный совет — «произноси каждую букву, как написано» — тоже не годится для живой речи.
В работе над публичным голосом я за осмысленную точность, а не за старательное выговаривание букв. Мне важно не только поправить человека, но и объяснить: где действительно нужна коррекция, а где он уже говорит правильно.
Разбирать ошибки мне интереснее, чем коллекционировать их. Особенно когда за одной буквой обнаруживается целая история о языке.
Кстати, я родом из Гродно, и мне особенно близок этот языковой контраст: в белорусском принцип «как слышится, так и пишется» работает гораздо чаще, чем в русском, — например, «малако», а не «молоко».
Первоисточник: опубликованный пост Валерии Авер
Методические материалы: ФИПИ, ЕГЭ-2026